作者：錦州傳染病醫院 薛華
用了2周的時間讀完了《為什么中國出不了喬布斯》，這本書，很是過癮，覺得耳目一新，放下書，最迫切的想法是把這本書推薦給大家。通過喬布斯這個窗口，本書揭示了美國人才成長的機制，在家庭熏陶和學校寬松教育，重視個性化培養方面，非常值得我們借鑒。
喬布斯能夠成為電子產品科技大師，首先得益于他偉大的父親——保羅，保羅是業余汽車修理在家，汽車上有許多精密電子設備，小喬布斯經常站在一邊看父親鼓搗這些玩意，時不時還打打下手，這些激發了他對電子產品的好奇心和培養了他的動手能力。保羅是德國人，身上有追求完美精致的精神，他教育喬布斯：油漆籬笆時，即使樹遮擋的地方也要漆得漂亮、好的木匠把最好的木料做柜子的背板，盡管人們看不到。通過這一點，我們不難理解蘋果產品外型與內在功能的完美統一。
喬布斯還從保羅身上學到了買進賣出賺取利潤和討價還價的能力和口才，加上他天資聰慧，這都是他做企業的資本和能力。
人們所說的言傳身教，除了指道德方面，還包括具體的，很技術的行為。望子成龍、望女成鳳是中國父母普遍的心態，通過喬布斯，我們中國父母應悟出一個道理：父母是孩子品格的第一塑造者，自己的言行會深深影響孩子的一生，有其父必有其子，要想孩子成為什么樣子，首先自己得有這樣子。
家庭教育是孩子的啟蒙，中小學教育對一個人的成才至為重要。美國教育的寬容程度是喬布斯能夠生存下來的關鍵因素。從小學到高中，他干過三次出格離譜的事情，這要發生在中國，后果不堪設想，輕則體罰，重則開除學籍。
第一次是小學，他把炸藥放在女教師的椅子上點燃，嚇得老師抽了很長時間；第二次是高中吸食致幻劑；第三次是高中畢業懸掛不雅圖片，惡意辱罵畢業班師生。學校都只是批評教育疏導，并沒有嚴厲懲罰。更難能可貴的是喬布斯遇上了一位好老師—-希爾。希爾遇到學生惡作劇時，不是先上去訓斥或者懲罰學生，而是觀察學生做惡作劇背后的智慧和膽量。希爾獨具慧眼，發現喬布斯的與眾不同，讓他做很難的數學題，給予他棒棒糖和5美元的獎勵；給他小工具讓他打磨鏡頭，制作相機，使得喬布斯也覺得自己很不一般。這樣的自我意識，對喬布斯的成才很重要。
美國的教育：寬容、自由、重視激勵、個性化、誘發興趣、重視動手能力。我們的中小學過于重視書本，學生每天局限在課堂和家庭，很少有機會接觸自然和社會，更重要的是中國教育大一統，忽略個性化教育，那些有特殊才華的學生難以被重視。
時代在發展，科技在進步，人們的觀念也在日益發生變化。“大師不是圈養的，是野生的。”只要我們的家庭，學校和社會提供合適的生態壞境，我們中國也會出喬布斯這樣的大師。
